Læsning

Eleven kan

• Styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i kontekst
• Gennemføre informationssøgning af uddannelsesrelevant stof på forskellige platforme
• Afgøre hvilken information, der skal undersøges nærmere
• Læse komplekse tekster hurtigt og sikkert
• Anvende ord og udtryks betydning til at forstå komplekse tekster
• Forstå komplekse tekster og uddrage det væsentligste
• Kritisk vurdere teksternes udsagn på baggrund af kontekst og eget læseformål

Eleven har viden om

• Uddannelses- og erhvervsrelevante platforme
• At udvælge tekster, der er relevante for uddannelses- og erhvervsafklaring
• Stavemåde og betydning af ord i alle tekster
• Ordvalgets betydning for budskabet
• Metoder til vurdering af teksters formål, struktur og perspektiv
• Systematisk undersøgelse og vurdering af tekster

Fremstilling

Eleven kan

• Udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation
• Tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt
• Indsamle information og disponere stoffet, så det fremmer uddannelses- og erhvervsafklaring
• Fremstille sammenhængende faglige, personlige og modtagerrettede tekster
• Give og modtage personlig respons
• Fremstille tekster med korrekt grammatik og layout
• Fagligt og personligt præsentere og vurdere større multimodale produktioner

Eleven har viden om

• Komplekse fremstillingsprocesser
• Dispositions- og formidlingsmetoder
• Varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper
• Personlig respons
• Korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout
• Præsentations- og evalueringsformer

Fortolkning

Eleven kan

• Forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster
• Opleve tekster som meningsfulde for eget liv og en øget omverdensforståelse
• Gennemføre en indsigtsfuld analyse af en tekst
• På baggrund af litterær indsigt og omverdensforståelse konkludere sig frem til en teksts mulige fortolkninger
• Selvstændigt og reflekteret vurdere en tekst ud fra egne og andres fortolkninger og blive bevidst om handlemuligheder
• Selvstændigt og reflekteret sætte tekster i relation til eget voksen- og samfundsliv og se handlemuligheder

Eleven har viden om

• Temaers universelle gyldighed
• Dybtgående undersøgelsesformer
• Metoder til at opstille belæg for sin fortolkning
• Vurderingsmetoder vedrørende teksternes anvendelighed
• Samspillet mellem en tids litteratur og samfundets struktur

Kommunikation

Eleven kan

• Deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer
• Anvende dialog som redskab til at få dybere indsigt og til personlig præsentation
• Bruge eget og andres kropssprog bevidst til løbende at justere kommunikationen
• Anvende digitale kommunikationsteknologier personligt, socialt og samfundsmæssigt
• Kommunikere som borger i samfundet
• Anvende sprogets variation og dynamik i forskellige situationer

Eleven har viden om

• Brug af dialog som redskab i forskellige situationer
• Signalværdien i kropssprog og tilpasningsstrategier
• Digitale kommunikationsteknologiers betydning og anvendelighed i samfundet
• At afpasse sin sprog- og kulturforståelse til samfundskontekster
• Sprogets forskellige funktioner i personlige og samfundsmæssige sammenhænge.

Mundtlig kommunikation

Eleven kan

• Deltage i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter på engelsk
• Forstå hovedindhold og nogle detaljer i tekster talt i et autentisk tempo
• Deltage aktivt i en uforberedt samtale med flere deltagere
• Give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter med argumenter for og imod
• Anvende et rimelig præcist og varieret ordforråd
• Vælge kommunikationsstrategier i relation til egne og andres kommunikative problemer
• Tilpasse en sproglig fremlæggelse efter formål og modtager

Eleven har viden om

• Kombination af teknikker til lytning
• Gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet
• Indsamling, omskrivning og vurdering af informationer fra forskellige kilder
• Variation af ordforråd
• Forskellige kommunikationsstrategiers fordele i forskellige situationer
• Planlægning og revision af mundtlige fremlæggelser

Skriftlig kommunikation

Eleven kan

• Forstå og skrive længere sammenhængende tekster med forskellige formål på engelsk
• Forstå centrale synspunkter og nogle detaljer i autentiske tekster
• Udtrykke sig skriftligt afpasset hensigt, modtager og situation i længere sammenhængende tekster
• Skrive med rimelig sproglig præcision
• Kritisk anvende sproglige hjælpemidler i sin sproglæring

Eleven har viden om

• Hjælpemidler og teknikker til læsning af tekster
• Kriterier til valg af sprog og indhold
• Funktionel grammatik
• Digitale ressourcer og andre hjælpemidler

Kultur og samfund

Eleven kan

• Agere selvstændigt i internationale kulturmøder på baggrund af forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold
• Agere i spontane internationale kulturmøder
• Anvende engelsk som internationalt kommunikationsmiddel i forskellige situationer
• Præsentere og diskutere aktuelle nyheder fra engelsksprogede kilder

Eleven har viden om

• Sproglige regler, normer og værdier i forskellige kulturer og samfund
• Samspil mellem sproglige og kulturelle normer i engelsksproglig kommunikation
• Engelsksprogede medier.

Undersøgelse

Eleven kan

• Formulere, undersøge og evaluere naturfaglige problemstillinger ud fra egne hypoteser
• Udvælge og anvende relevante analysemetoder til at undersøge stofkredsløb
• Undersøge kosmisk stråling
• Undersøge og sammenligne energiteknologier
• Designe og gennemføre undersøgelser om Jordens ressourcer
• Undersøge en produktionsvirksomhed

Eleven har viden om

• Naturfaglige undersøgelser
• Kemisk analyse
• Det elektromagnetiske spektrum
• Energiteknologier
• Udvælgelse af Jordens ressourcer
• Delprocesser i en produktion

Modellering

Eleven kan

• Vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger
• Anvende modeller til at forklare sammenhænge i stofkredsløb
• Anvende modeller til at beskrive stråling
• Anvende modeller til at forklare energiomsætning
• Anvende modeller til at forklare om astronomiske fænomener og beskrive astronomiske objekter
• Programmere simple digitale løsninger

Eleven har viden om

• Modellering i naturfag
• Fysiske og kemiske processer i stofkredsløb
• Bølge- og partikelmodeller
• Energikæder i naturen og i samfundet
• Astronomiske objekter og fænomener
• Programmeringssprog

Perspektivering

Eleven kan

• Forklare sammenhænge mellem naturfag og udvikling i samfundet
• Forklare naturgivne og samfundsskabte forandringer i stofkredsløb
• Beskrive konsekvenser af elektromagnetisk stråling
• Diskutere naturgivne og samfundsmæssige faktorer, der har betydning for valg af energiteknologier
• Forklare sammenhænge mellem udforskning af rummet og naturvidenskabelige erkendelser
• Vurdere en teknologis bæredygtighed

Eleven har viden om

• Naturfags betydning for udvikling i samfundet
• Generelle kendetegn ved stofkredsløb
• Virkninger af elektromagnetisk stråling
• Naturgrundlagets betydning for energiforsyning
• Rumforskning
• Teknologiers effekt på naturgrundlaget

Kommunikation

Eleven kan

• Kritisk kommunikere om naturfag med egnede formidlingsformer
• Vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation
• Mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og -begreber
• Målrettet læse og skrive tekster i naturfag

Eleven har viden om

• Anvendelsesmuligheder og begrænsninger ved formidlingsformer
• Forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng
• Ord og begreber i naturfag
• Naturfaglige teksters formål, struktur og objektivitetskrav.

Alsidig idrætsudøvelse

Eleven kan:

• Beherske gymnastiske øvelser fra forskellige historiske perioder
• Diskutere kvaliteter ved forskellige typer af boldspil
• Anvende det fysiske rum i udarbejdelsen og gennemførelsen af egen koreografi
• Beherske komplekse bevægelser med brug af koncentration og kropsbevidsthed
• Vurdere atletikkens historiske udvikling
• Afvikle egne planlagte udeaktiviteter for grupper i naturen

Eleven har viden om

• Gymnastikkens historiske udvikling
• Forskellige boldspil
• Samspillet mellem bevægelse, udtryk og rum
• Samspillet mellem koncentration, kropsbevidsthed og bevægelse
• Atletikkens historiske udvikling
• Regler for færden i naturen

Idrætskultur og relationer

Eleven kan

• Vurdere fælleskabets betydning for idrætsudøvelse
• Vurdere sammenhænge mellem idrættens normer, værdier og etik og samfundets normer, værdier og etik
• Sammenligne idrættens samfundsmæssige betydning i Danmark med andre lande

Eleven har viden om

• Fællesskabets betydning for idrætsudøvelse
• Normer, værdier og etik i og uden for idrætten
• Idrættens betydning internationalt

Krop, træning og trivsel

Eleven kan

• Vurdere sammenhæng mellem kost, motion og trivsel
• Udføre egne idrætsspecifikke opvarmnings- og træningsprogrammer
• Vurdere sammenhæng mellem kropsidealer og samfund og deres betydning for den enkeltes identitet

Eleven har viden om

• Kost og motion i forhold til trivsel
• Fysiske forudsætninger for deltagelse i forskellige idrætter
• Sammenhænge mellem krop, identitet og samfund.

Livsfilosofi og etik

Eleven kan

• Diskutere tilværelsesspørgsmål, der angår individ og samfund i et livsfilosofisk perspektiv
• Begrundet tage stilling til etiske dilemmaer ud fra forskellige etiske positioner
• Diskutere centrale tilværelsesspørgsmål i lyset af tro og tvivl
• Målrettet læse faglige tekster og sprogligt udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold, formål og struktur

Eleven har viden om

• Hvad livsfilosofi kan bruges til i tolkningen af tilværelsesspørgsmål, der angår individ og samfund
• Etik og etiske dilemmaer
• Troens og tvivlens betydning for forståelsen af centrale tilværelsesspørgsmål
• Fagudtryk og begreber, samt faglige teksters formål og struktur

Bibelske fortællinger

Eleven kan

• Gøre rede for Bibelens hovedindhold og opbygning
• Anvende centrale bibelske fortællinger til belysning af centrale tilværelsesspørgsmål
• Udtrykke sig om anvendelsen af bibelske motiver og temaer i kulturelle udtryk

Eleven har viden om

• Bibelens hovedindhold og opbygning
• Motiver og temaer i bibelske fortællinger, som relaterer sig til centrale tilværelsesspørgsmål
• Anvendelse af bibelske motiver og temaer i kulturelle udtryk

Kristendom

Eleven kan

• Diskutere kristendommens udvikling og indvirkning på menneskeliv og samfund før og nu
• Diskutere, hvad kristendommen er på baggrund af udvalgte kristne grundbegreber
• Forholde sig til betydningen af kristne udtryk i hverdagsliv, kultur og samfund

Eleven har viden om

• Kristendommens historie og dens indvirkning på menneskeliv og samfund
• Centrale kristne grundbegreber, som belyser opfattelser af kristendommen
• Kristne udtryk

Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser

Eleven kan

• Diskutere forskellige religioner og livsopfattelsers udlægninger af centrale tilværelsesspørgsmål
• Udtrykke sig om betydningen af centrale grundbegreber i udvalgte verdensreligioner og livsopfattelser
• Diskutere forskellige religioner og livsopfattelsers betydning i Danmark og andre dele af verden

Eleven har viden om

• Idéers betydning for væsentlige tilværelsesspørgsmål indenfor forskellige religioner og livsopfattelser
• Centrale grundbegreber i udvalgte verdensreligioner og livsopfattelser
• Verdensreligioner og livsopfattelsers sammenhæng med samfundslivet.

Matematiske kompetencer

Eleven kan

• Handle med dømmekraft i komplekse situationer med matematik.
• Afgrænse og præcisere matematiske problemer.
• Vurdere egne og andres modelleringsprocesser.
• Skelne mellem matematiske beviser og andre matematiske former for ræsonnementer.
• Opstille og omskrive udtryk med variable, herunder med digitale værktøjer.
• Fortolke andres skriftlige og visuelle matematiske kommunikation.
• Vælge og vurdere digitale hjælpemidler til samme matematiske situation.

Eleven har viden om

• Faglige sammenhænge indenfor matematiske fagområder.
• Hele modelleringsprocesser.
• Karakteristika ved matematisk bevisførelse.
• Sammenhængen mellem udtryk med variable og andre repræsentationer.
• Karakteristika ved skriftlig og visuel matematisk kommunikation.
• Muligheder og begrænsninger ved forskellige digitale hjælpemidler.

Tal og algebra

Eleven kan

• Anvende reelle tal og algebraiske udtryk i matematiske undersøgelser.
• Vælge passende grad af præcision i anvendelsen af reelle tal.
• Anvende beregninger inden for reelle tal med passende grader af præcision, herunder med digitale værktøjer.
• Vælge metode til løsning af ligninger, uligheder og enkle ligningssystemer.
• Anvende ikkekendte formler og algebraiske udtryk.
• Anvende enkle eksponentialfunktioner, herunder med digitale værktøjer.

Eleven har viden om

• Graden af præcision i afrundede reelle tal.
• Graden af præcision i forskellige typer beregninger med reelle tal, herunder beregninger med procent.
• Metoder til løsning af ligninger, uligheder og enkle ligningssystemer, herunder med digitale værktøjer.
• Karakteristika ved matematiske formler og algebraiske udtryk.
• Enkle eksponentialfunktioner.

Geometri og måling

Eleven kan

• Undersøge anvendelser af geometriske sammenhænge og måling i omverdenen.
• Undersøge anvendelser og egenskaber ved geometriske figurer i omverdenen.
• Vurdere skitser og præcise tegninger.
• Beskrive placering og bevægelse i omverdenen.
• Vurdere usikkerhed i enkle målinger og beregninger af mål i omverdenen.

Eleven har viden om

• Geometriske figurers anvendelse i omverdenen.
• Skitsers og præcise tegningers anvendelser i omverdenen.
• Metoder til beskrivelse og analyse af bevægelse i omverdenen.
• Anvendelser af målinger i omverdenen, herunder med digitale værktøjer.

Statistik og sandsynlighed

Eleven kan

• Vurdere anvendelser af statistik og sandsynlighed.
• Kritisk vurdere mediers anvendelse af statistik.
• Vurdere anvendelser af sandsynlighed i omverdenen.

Eleven har viden om

• Statistiks muligheder og begrænsninger som beskrivelsesmiddel og beslutningsgrundlag.
• Anvendelse af sandsynlighed i omverdenen.

Politik

Eleven kan

• Diskutere hvordan man kan deltage i demokratiet på forskellige måder og forskellige niveauer
• Diskutere konkrete politiske beslutninger i et demokratisk perspektiv
• Diskutere aktuelle politiske problemstillinger og politiske aktørers positioner i forhold til disse
• Diskutere væsentlige internationale og globale politiske problemstillinger og løsningsforslag
• Diskutere, hvilke roller medier spiller i den politiske proces

Eleven har viden om

• Demokratiopfattelser og politisk deltagelse
• Sammenhænge mellem politiske institutioner og aktører og beslutningsprocesser i Danmark, EU og i verden
• Politiske problemstillinger og politiske aktørers stillingtagen til disse, herunder ideologier, mærkesager, interesser og strategiske overvejelser
• Væsentlige internationale og globale problemstillinger
• Mediers betydning for politik

Økonomi

Eleven kan

• Tage stilling til egen økonomi og rollen som forbruger
• Diskutere mål og midler i forhold til økonomisk politik
• Tage stilling til problemstillinger vedrørende økonomisk vækst og bæredygtighed
• Diskutere velfærdsproblematikker i sammenhæng med økonomisk globalisering

Eleven har viden om

• Privatøkonomiske problemstillinger og forbrugeradfærd
• Samfundsøkonomiske mål og midler og de forskellige sektorers sammenhæng i det økonomiske kredsløb
• Den samfundsøkonomiske udvikling, innovation og bæredygtighed
• Forskellige velfærdsmodeller, arbejdsmarked og økonomisk globalisering

Sociale og kulturelle forhold

Eleven kan

• Diskutere kulturs betydning for individ og samfund
• Diskutere problemstillinger vedrørende social differentiering
• Diskutere sammenhænge mellem identitet og fællesskab for den enkelte og samfundet

Eleven har viden om

• Forskellige opfattelser af kultur og kulturbegreber
• Forskellige metoder og begreber til at beskrive social differentiering i samfundet
• Samspillet mellem den enkeltes identitet og tilhørsforhold til sociale grupper og fællesskaber

Samfundsfaglige metoder

Eleven kan

• Gennemføre en samfundsfaglig undersøgelse på baggrund af en problemformulering
• Anvende kultursteknikker til formidling af undersøgelser og faglig kommunikation
• Kritisk udvælge og anvende kilder i undersøgelser af samfundsmæssige problemstillinger
• Sprogligt nuanceret udtrykke sig om samfundsfaglige problemstillinger samt målrettet læse og skrive samfundsfaglige tekster

Eleven har viden om

• Samfundsfaglige undersøgelsesmetoder
• Brug af kulturteknikker, herunder digitale medier til formidling
• Søgning og kritisk anvendelse af kilder i samfundsfag
• Fagord og begreber samt samfundsfaglige teksters formål og struktur.

Eleven kan

• forstå og anvende grundlæggende designprincipper i 3D-design.
• bruge digitale værktøjer til at skabe 3D-modeller.
• kommunikere deres designidéer effektivt.
• reflektere over og vurdere deres designprocesser og produkter.

Kernestof

Designprincipper

• Form og funktion
• Proportioner og balance
• Farve og tekstur
• Materialer og konstruktion
• Ergonomi og brugervenlighed

Digitale værktøjer

• 3D-modelleringssoftware
• 3D-scanning
• 3D-print
• CNC fræsning

Kommunikation

• Skitser og tegninger
• 3D-visualiseringer
• Teknisk dokumentation
• Præsentationer

Refleksion og vurdering

• Designprocesser
• Designkritik
• Etiske og miljømæssige aspekter.

Faglige mål

• Oplevelse:
  • Eleven kan opleve og fortolke kunst og visuelle udtryk fra forskellige kulturer og perioder.
  • Eleven kan reflektere over kunstens betydning for samfundet og den enkeltes liv.
• Produktion:
  • Eleven kan udføre kreative billedskaberiske processer med forskellige materialer, teknikker og medier.
  • Eleven kan udtrykke sig visuelt på en personlig og original måde.
• Analyse:
  • Eleven kan analysere og fortolke billeder og visuelle udtryk i forskellige kontekster.
  • Eleven kan anvende fagsprog til at beskrive og analysere billeders form, indhold og kontekst.

Sociale mål

• Samarbejde:
  • Eleven kan arbejde sammen med andre i kreative processer og bidrage til fælles projekter.
  • Eleven kan give og modtage konstruktiv kritik på en respektfuld måde.
• Kommunikation:
  • Eleven kan kommunikere om kunst og visuelle udtryk på en klar og nuanceret måde.
  • Eleven kan præsentere egne værker og reflektere over kreative processer.

Personlige mål

• Kreativitet:
  • Eleven udvikler sit kreative potentiale og sin evne til at tænke innovativt.
  • Eleven har mod til at eksperimentere og udfordre sig selv.
  • Eleven udvikler æstetisk forståelse og dømmekraft.
• Selvtillid:
  • Eleven har tillid til, at eleven kan udtrykke sig visuelt på en meningsfuld måde.
  • Eleven får lyst til at fortsætte med at beskæftige sig med kunst og visuelle udtryk.
• Kritisk tænkning:
  • Eleven udvikler sine evner til at tænke kritisk og reflekteret over kunst og visuelle udtryk.
  • Eleven kan forholde sig til forskellige perspektiver og vurdere informationer fra forskellige kilder.
  • Eleven bliver bevidst om kunstens rolle i samfundet.

Faglige mål

Eleven kan

• identificere og anvende grundlæggende begreber inden for byggeri.
• demonstrere kendskab til basale byggematerialer og deres anvendelse.
• læse og forstå enkle byggetegninger og grundplaner.
• udføre simple målinger og beregninger i forbindelse med byggeprojekter.
• identificere og forklare grundlæggende byggeteknikker og konstruktioner.

Sociale mål

Eleven kan

• samarbejde effektivt i en gruppe under praktiske opgaver.
• kommunikere klart og tydeligt omkring egne ideer og løsningsforslag.
• give og modtage konstruktiv feedback i en positiv og respektfuld tone.
• demonstrere ansvarlighed ved at overholde deadlines og bidrage aktivt til fælles opgaver.
• udvise empati og lytte aktivt til andres synspunkter og behov.

Personlige mål

Eleven kan

• udvise selvstændighed ved at tage initiativ og løse opgaver uden konstant opsyn.
• kan vise nysgerrighed og interesse for nye trends og udviklinger inden for byggeri.
• håndtere frustration og udfordringer ved at fastholde en positiv attitude og søge løsningsorienterede tilgange.
• reflektere over egne styrker og svagheder og arbejde målrettet på personlig udvikling.
• demonstrere en bevidsthed om bæredygtighed og miljøhensyn i forbindelse med byggeopgaver.

Faglige mål

Eleven kan

• identificere og navngive grundlæggende afgrøder og dyrearter.
• anvende basale principper for jordforvaltning og plantevækst.
• udføre enkle opgaver som såning, høstning og dyrepleje under vejledning.
• forstå og anvende grundlæggende teknikker og værktøjer til arbejde med dyr og natur.
• forklare de basale trin i fødevareproduktionen fra jord til bord.

Sociale mål

Eleven kan

• samarbejde med andre om dyr og natur.
• kommunikere fagligt om dyr og natur.
• demonstrere respekt for naturen og miljøet.
• arbejde i teams og bidrage aktivt til gruppearbejde.

Personlige mål

Eleven kan

• udvise ansvarlighed og pålidelighed i udførelsen af opgaver med dyr og natur.
• vise interesse og engagement i at lære om bæredygtighed.
• håndtere udfordringer og problemer med vedholdenhed og kreativitet.
• demonstrere etisk adfærd og overholde sikkerhedsstandarder i arbejdet med dyr og natur.

Faglige mål

Tekniske færdigheder

• Boldkontrol: At have god kontrol over bolden med begge fødder under forskellige omstændigheder.
• Pasninger: At kunne udføre præcise og varierede pasninger til holdkammerater i forskellige situationer.
• Skud: At kunne skyde med kraft og præcision fra forskellige afstande og vinkler.
• Dribling: At kunne drible effektivt for at overvinde modstandere og skabe plads til sig selv eller holdkammerater.
• Spilforståelse: At kunne læse spillet, forstå positionering og bevægelse på banen, og træffe de rigtige beslutninger i forskellige situationer.

Taktiske færdigheder

• Angrebsspil: At kunne deltage i offensive kombinationer, skabe chancer og score mål.
• Forsvarsspil: At kunne forsvare effektivt i forskellige situationer, markere modstandere og vinde bolde.
• Overgangsspil: At kunne omsætte defensive situationer til hurtige og effektive angreb.
• Spilplan: At forstå og udføre forskellige spilplaner og taktiske justeringer.

Fysiske færdigheder

• Kondition: At have god kondition for at kunne løbe og bevæge sig effektivt i 90 minutter.
• Styrke: At have god styrke til at vinde dueller og udføre kraftfulde bevægelser.
• Koordination: At have god koordination og balance til at kontrollere bolden og bevæge sig effektivt på banen.
• Fleksibilitet: At have god fleksibilitet for at undgå skader og udføre bevægelser med god teknik.

Sociale mål

• Samarbejde: At kunne arbejde effektivt sammen med holdkammerater for at nå fælles mål.
• Kommunikation: At kunne kommunikere effektivt med holdkammerater og træner for at koordinere spil og modtage instruktioner.
• Respekt: At vise respekt for med- og modspillere, dommere og officials.
• Fairplay: At forstå og følge principperne for fairplay.
• Ansvarlighed: At tage ansvar for egne handlinger og bidrage til et positivt holdmiljø.

Personlige mål

• Motivation: At have en stærk motivation for at lære og forbedre sig i fodbold.
• Målsætning: At sætte personlige mål for sin udvikling i fodbold.
• Selvdisciplin: At have evnen til at træne hårdt og dedikere sig til at nå sine mål.
• Problemløsning: At kunne analysere situationer og finde løsninger på banen.
• Tillid: At have tillid til egne evner og tro på holdets succes.

Faglige mål

1. Grundlæggende madlavningsfærdigheder

Eleven kan

• Håndtere og anvende køkkenredskaber korrekt.
• Forberede enkle retter baseret på opskrifter.
• Anvende grundlæggende teknikker som skæring, hakning og stegning.

2. Hygiejne og fødevaresikkerhed

Eleven kan

• Demonstrere viden om vigtigheden af god personlig hygiejne i køkkenet.
• Anvende korrekte procedurer for opbevaring og håndtering af fødevarer.
• Identificere og undgå krydskontaminering i køkkenet.

Sociale mål

1. Samarbejde i køkkenet

Eleven kan

• Arbejde effektivt i grupper for at forberede måltider.
• Dele opgaver og ansvar med andre i køkkenet.
• Give og modtage konstruktiv feedback i en gruppesituation.

2. Kommunikere om madlavning

Eleven kan

• Udtrykke sig klart om ingredienser, opskrifter og teknikker.
• Lytte aktivt til andre for at forstå deres ideer og input.
• Forklare egne valg og beslutninger i forhold til madlavning.

Personlige mål

1. Planlægge og organisere i køkkenet

Eleven kan

• Oprette en simpel madplan for en uge.
• Organisere indkøb af ingredienser og planlægge tilstrækkelige mængder.
• Demonstrere evnen til at arbejde effektivt med tidsstyring i køkkenet.

2. Udvikle kreativitet og nysgerrighed

Eleven kan

• Eksperimentere med smagskombinationer og ingredienser.
• Vise interesse for forskellige køkkentraditioner og madkulturer.
• Tør prøve nye opskrifter og tilpasse dem efter egne præferencer.

3. Håndtere udfordringer og fejl

Eleven kan

• Takle uforudsete problemer i køkkenet med ro og beslutsomhed.
• Lære af fejl og bruge dem som en mulighed for personlig vækst.
• Demonstrere vedholdenhed i arbejdet med at forbedre madlavningsfærdigheder.

Faglige mål

Eleven kan

• identificere og klassificere forskellige typer affald og genkende deres miljømæssige påvirkninger.
• forklare grundlæggende principper for genanvendelse og genbrug og identificere genanvendelige materialer.
• udføre simpel affaldssortering i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer.
• demonstrere grundlæggende viden om bæredygtige produktionsmetoder og materialer.
• anvende simple metoder til at reducere og minimere affaldsmængder i hverdagen.

Sociale mål

Eleven kan

• samarbejde effektivt i grupper for at løse opgaver og projekter relateret til miljø og genbrug.
• udveksle ideer og information konstruktivt med klassekammerater og lærere.
• demonstrere respekt for andres synspunkter og erfaringer, især i forhold til miljømæssige spørgsmål.
• deltage aktivt i diskussioner om miljøansvar og bevidst forbrug.
• præsentere og formidle miljøvenlige praksisser og genbrugsinitiativer til forskellige målgrupper.

Personlige mål

Eleven kan

• udvikle personlige vaner og rutiner, der understøtter bæredygtige livsstilsmuligheder.
• demonstrere ansvarlighed ved at efterleve regler og retningslinjer for affaldssortering og genbrug.
• vise bevidsthed om sit eget miljøaftryk og identificere måder at reducere det på.
• udvise initiativ ved at deltage i frivillige aktiviteter eller projekter, der fremmer miljøbevidsthed og genbrug.
• reflektere over personlige holdninger og værdier i forhold til miljømæssige spørgsmål og tilpasse dem for at støtte bæredygtige praksisser.

Faglige mål

1. Grundlæggende Motorteknik

 Eleven kan

• Identificere og forklare grundlæggende motordele og deres funktioner.
• Udføre enkle vedligeholdelsesopgaver på en motor, såsom olieskift og luftfilterudskiftning.

2. Mekaniske principper

Eleven kan

• Anvende elementære mekaniske principper til at forklare bevægelse, kraft og energi i et mekanisk system.
• Demonstrere kendskab til grundlæggende mekaniske værktøjer og deres korrekte anvendelse.

3. Diagnoseteknikker

Eleven kan

• Identificere almindelige motorproblemer og udføre en basal fejlfinding.
• Anvende enkle diagnoseværktøjer til at identificere fejl i mekaniske systemer.

Sociale mål

1. Samarbejde i et team

Eleven kan

• Arbejde effektivt som en del af et team for at løse opgaver og udfordringer.
• Bidrage konstruktivt til gruppediskussioner omkring løsninger og problemstillinger.

2. Kommunikation

Eleven kan

• Udtrykke sig klart og tydeligt omkring tekniske emner i både skrift og tale.
  • Lytte aktivt og forstå andres synspunkter og bidrag.

3. Konflikthåndtering

Eleven kan

• Håndtere konflikter konstruktivt og finde løsninger i samarbejde med andre.
  • Demonstrere evnen til at løse uoverensstemmelser og bevare et positivt arbejdsmiljø.

Personlige mål

1. Ansvarlighed

Eleven kan

• Tage ansvar for egne opgaver og forpligtelser i uddannelsen.
  • Demonstrere pålidelighed og punktlighed i opgaveaflevering og mødedeltagelse.

2. Selvstændig læring

Eleven kan

• Vise interesse for at lære nyt og demonstrere evnen til selvstændig research.
  • Identificere egne læringsbehov og træffe initiativ til at dække disse behov.

3. Kvalitetsbevidsthed

Eleven kan

• Stræbe efter høj kvalitet i udførelsen af opgaver og projekter.
• Vurdere og forbedre egne arbejdsresultater gennem refleksion og feedback.

Faglige mål

Eleven kan

• identificere grundlæggende musikalske begreber som takt, toneart og rytme.
• genkende og navngive de mest almindelige musikinstrumenter og deres lyde.
• skelne mellem forskellige musikgenrer og beskrive kendetegnene ved dem.
• deltage i enkle musikalske aktiviteter som at synge enkle sange, spille lette rytmer på instrumenter eller klappe takter.

Sociale mål

Eleven kan

• samarbejde med andre i musikalske aktiviteter og lytte aktivt til andres bidrag.
• udtrykke sig kreativt og respektere andres idéer og udtryksformer.
• give og modtage konstruktiv feedback i en gruppesammenhæng.
• deltage aktivt i fællesskabet og bidrage til at skabe en positiv og inkluderende atmosfære.

Personlige mål

Eleven kan

• udtrykke egne følelser og oplevelser gennem musik og kunstneriske udtryksformer.
• udvikle en personlig interesse for og engagement i musik og kunst.
• håndtere udfordringer og fejltagelser i musikalske aktiviteter med vedholdenhed og optimisme.
• reflektere over egne præstationer og sætte personlige mål for musikalsk udvikling.

Eleven har viden om

• centrale begreber fra de inkluderede fagområder
• forskellige livsopfattelser og deres betydning for den enkelte samt for fællesskabet i et historisk perspektiv
• faktorer der påvirker menneskers sundhed, normer og adfærd
• sprog og kommunikations betydning for identitet og fællesskab
• civilsamfund, frivillighed og nye typer af frivillighed
• rettigheder og kulturmøder i et lokalt og globalt perspektiv
• centrale etiske problemstillinger
• Ligestilling
• faktorer, der påvirker identitetsdannelsen i det moderne samfund.

Eleven har færdigheder i at

• anvende centrale ord og begreber inden for de inkluderede fagområder
• redegøre for egne og andres synspunkter samt indgå i debat om historiske og aktuelle emner
• udvise hensigtsmæssig adfærd i den digitale verden
• deltage i faglige diskussioner inden for de inkluderede fagområder
• identificere og redegøre for etiske dilemmaer fra dagligdagen
• kunne indgå i fællesskaber
• kunne demonstrere håndtering af dagligdagens konflikter og dilemmaer.

Eleven har kompetencer til at kunne

• arbejde selvstændigt med centrale ord og begreber inden for de inkluderede fagområder
• forholde sig til fagligt relevante problemstillinger
• forholde sig til betydningen af egen sundhed og mental trivsel i forhold til videre uddannelse og arbejde
• forklare civilsamfundets rolle i samfundet og relatere det til nye typer af frivillighed
• forholde sig til sin egen rolle som aktiv medborger og relatere dette til grundlæggende samfundsmæssige rettigheder
• behandle emner og problemstillinger fra forskellige perspektiver på baggrund af de inkluderede fagområder
• arbejde med etiske dilemmaer fra dagligdagen
• forholde sig til kulturel diversitet i et lokalt og globalt perspektiv.

Faget har dette kernestof

• identitetsdannelse før og nu
• motion, ernæring og mentalt trivsel som grundlag for sundhed
• kritisk tænkning, digital dannelse og demokratisk samtale
• civilsamfund, frivillighed og hverdagsaktivisme som en form for medansvar
• etik og medborgerskab
• rettigheder og pligter i et moderne samfund
• menneskerettigheder
• livsanskuelse og kulturmøde i en lokal og global sammenhæng. 

Eleven kan

Forstå og analysere mediernes rolle i samfundet

• forklare begreber som magt, manipulation og propaganda i medierne.
• analysere forskellige mediers målgrupper og vurdere, hvordan medierne forsøger at påvirke dem.
• reflektere over den indflydelse, medierne har på vores opfattelse af verden.
• reflektere over sociale mediers algoritmer.

Vurdere og kritisere medieindhold

• identificere forskellige typer af kilder og vurdere deres troværdighed.
• analysere forskellige tekster og billeder for at afdække bias og manipulation.
• argumentere for og imod forskellige synspunkter, der præsenteres i medierne.

Skabe egne medieprodukter

• producere tekster og billeder, der følger gængse mediekonventioner.
• bruge forskellige digitale værktøjer til at producere medieprodukter.
• reflektere over de etiske aspekter af medieproduktion.

Faget har dette kernestof

Mediernes rolle i samfundet

• Mediernes magt og indflydelse
• Mediernes målgrupper og hvordan de rammes
• Mediernes rolle i demokratiske processer

Analyse af medieindhold

• Kildekritik og troværdighedsvurdering
• Analyse af tekster og billeder for bias og manipulation
• Argumentationsanalyse og kritisk tænkning

Medieproduktion

• Produktion af tekster og billeder i forskellige genrer
• Brug af digitale værktøjer til medieproduktion
• Etiske aspekter af medieproduktion

Sociale medier

• Brug og effekt af sociale medier
• Online sikkerhed og digital dannelse
• Fake news og misinformation
• Sociale mediers algoritmer og polarisering

Medieetik

• Ansvarlig journalistik og objektivitet
• Hate speech og krænkende indhold
• Ytringsfrihed og ansvar.